A biblioteca escolar como pauta de reivindicação popular no Brasil

Resumo

A presente comunicação científica discorre sobre a biblioteca escolar como pauta de reivindicação popular no Brasil, verificando que a imagem desta unidade de informação coopera para a perpetuação de sua invisibilidade social. Ao examinarmos as alçadas externas à essas comunidades discursivas, a biblioteca escolar encontra-se fora da visibilidade dos direitos, desejos e necessidades informacionais da comunidade escolar brasileira. A ideia defendida nesta comunicação, com base nas evidências coletadas, na documentação e estudos sobre o fenômeno e as vivências em campo pela autora, ao longo dos últimos trinta anos de exercício profissional, denotam que existe um território a ser conquistado: fazer com que a biblioteca escolar (com acervo, tecnologias e a pessoa bibliotecária) integre a pauta de reivindicação popular no Brasil, como direito inerente às crianças, adolescentes e adultos em processo de educação forma, e dever do Estado. É prioritário que a universalização da biblioteca escolar seja integrada às prioridades de Advocacy da Biblioteconomia. Como metodologia, a pesquisa foi aplicada, com objetivos descritivos e explicativos, procedimentos bibliográficos e discussão “ex-post-facto”. Como principais resultados, coletados e analisados durante a pesquisa, verificou-se que, no Brasil, são mais produzidas diretrizes, legislações e políticas do que propriamente ações de regulamentação, parametrização, implantação e concretização da biblioteca escolar. Na discussão, por meio da análise de causas e consequências, verificou-se que a comunidade escolar não se reconhece como pertencente à discussão, assim como o profissional bibliotecário, e os prejudicados são os alunos, professores e equipe escolar, cujo significado de suas práticas se perde no pragmatismo e na tecnocracia. Concluiu-se que, na edificação da universalização da biblioteca escolar no Brasil, dois caminhos são apontados para que isso aconteça: proporcionar experiências mais dinâmicas, inclusivas e de desenho universal e criar possibilidades de contato com o conhecimentos e suas fontes, para além dos conteúdos programáticos. Para trilhar esses caminhos, a comunidade escolar precisa inserir a biblioteca escolar em sua pauta de reivindicação e trabalhar politicamente pela adesão da sociedade a este pleito, apoiando igualmente a presença da pessoa bibliotecária no ambiente escolar.