Considerações sobre as bibliotecas universitárias e educação aberta no contexto brasileiro
Palavras-chave:
Bibliotecas universitárias, Ciência aberta, Recursos digitaisResumo
O estudo verifica como a educação aberta está sendo aplicada nas bibliotecas universitárias brasileiras. É um estudo cientométrico para mensuração de indicadores determinados com análise quantitativa. Os resultados indicaram a falta de compreensão sobre educação aberta e ausência de divulgação de serviços e produtos nos sites das bibliotecas universitárias. Concluiu-se que a educação aberta é um campo em desenvolvimento e que as bibliotecas universitárias precisam se envolver, pois possuem habilidades com tratamento da informação e suporte a pesquisa que podem ser usadas em apoio à educação aberta.
Referências
ALBAGLI, S.; CLINIO, A.; RAYCHTOCK, S. Ciência aberta: correntes interpretativas e tipos de ação. Liinc em Revista, Rio de Janeiro, v. 10, n. 2, p. 434-450, nov. 2014. Disponível em: https://revista.ibict.br/liinc/article/view/3593. Acesso em: 3 jun. 2025.
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DOS DIRIGENTES DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR (ANDIFES). Brasil tem 69 universidades federais: conheça cada uma. 2025. Disponível em: https://www.andifes.org.br/2025/01/16/brasil-tem-69-universidades-federais-conheca-cada-uma/. Acesso em: 21 jun. 2025.
ARAUJO, L.D. Recursos educacionais abertos: desafios das Bibliotecas de Saúde para a competência informacional e midiática. 141f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, Rio de Janeiro, 2018. Disponível em: https://ridi.ibict.br/handle/123456789/1010. Acesso em: 13 jun. 2025.
BAUMGARTNER, P. Toward a Taxonomy of Open Science (TOS). Thought Splinters. 2019. Disponível em: https://notes.peter-baumgartner.net/2019/06/24/toward-a-taxonomy-of-open-science/. Acesso em: 5 jun. 2025.
BOTELHO, R.G.; OLIVEIRA, C.daC.de. Literaturas branca e cinzenta: uma revisão conceitual. Ci. Inf., Brasília, v. 44, n. 3, p. 501-513, set./dez. 2015. Disponível em: https://revista.ibict.br/ciinf/issue/view/147. Acesso em: 17 jun. 2025.
CIDADE DO CABO. Declaração de Educação Aberta: 10 anos. [2017]. Disponível em: https://aberta.org.br/PDFs/Cidade_do_Cabo-Declaracao_Educacao_Aberta-10_anos.pdf. Acesso em: 13 jun. 2025.
CRUZ-RIASCOS, S.; REZENDE, L.V.R.; CORDEIRO, W.Y. Recursos educacionais abertos em bibliotecas universitárias: explorando ações e tendências. Cadernos BAD, Lisboa, PT, 2014, n. 2, jul./dez., p. 143-147. Disponível em: https://publicacoes.bad.pt/revistas/index.php/cadernos/article/view/1194. Acesso em: 13 jun. 2025.
DITTRICH, E.; SOARES, J.F.; MACHADO, M.C.; JULIANI, J.P. Cursos MOOC em bibliotecas universitárias: uma ideia de serviço para a Biblioteca Universitária da Universidade do Estado de Santa Catarina. RICI, Brasília (DF), v. 16, n. 3, p. 494-517, 2023. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/42514. Acesso em: 13 jun. 2025.
FURTADO, D.; AMIEL, T. Guia de bolso da educação aberta. Iniciativa Educação Aberta. 2019. Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/564609/2/Guia%20de%20bolso%20REA_vf_impressa%CC%83o. Acesso em: 5 jun. 2025.
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2022.
GOMES, R.daS. A percepção do profissional bibliotecário frente a ciência aberta. 112f. Dissertação (Mestrado em Ciências da Documentação e Informação) – Faculdade de Letras, Universidade de Lisboa, Lisboa, 2021. Disponível em: https://www.proquest.com/openview/813ae60b127f91afa076793c30f923fd/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2026366&diss=y. Acesso em: 17 jun. 2025.
GOOGLE ACADÊMICO. Sobre o ombro de gigantes. 2025. Disponível em: https://scholar.google.com.br/intl/pt-BR/scholar/about.html. Acesso em: 7 jun. 2025.
JENSEN, K.; WEST, Q. Open educational resources and the higher education environment: a lidership opportunity for libraries. C&RL News, 2015. Disponível em: https://crln.acrl.org/index.php/crlnews/article/view/9298/10384. Acesso em: 13 jun. 2025.
OLIVEIRA, A.J.B.de; CRANCHI, D.C. O papel da biblioteca universitária como espaço de afiliação estudantil e o bibliotecário como educador e agente inclusivo. Inf. & Soc.:Est., João Pessoa, v. 27, n. 2, p. 35-47, maio/ago. 2017. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/ies/article/view/32654. Acesso em: 22 jun. 2025.
PETERS, M.A. Open education and the open science economy. Yearb. Natl. Soc. Study Educ., v. 108, n. 2, p. 203-225, nov., 2009. Disponível em: https://doi.org/10.1111/j.1744-7984.2009.01169.x. Acesso em: 5 jun. 2025.
PONTIKA, N. et al. Fostering Open Science to Research using a Taxonomy and an eLearning Portal. 2009. Disponível em: https://oro.open.ac.uk/44719/. Acesso em: 5 jun. 2025.
SANTOS, A.I. dos. Educação aberta: histórico, práticas e o contexto dos recursos educacionais abertos. In: SANTANA, B., ROSSINI, C., PRETTO, N.L. (Org.). Recursos educacionais abertos: práticas colaborativas políticas públicas. Bahia: Edufba, 2012. p. 494-517. Disponível em: https://www.aberta.org.br/livrorea/livro/livroREA-1edicao-mai2012.pdf. Acesso em: 5 jun. 2025.
SANTOS-HERMOSA, G. Open Education in Europe: Overview, integration with Open Science and the Library role. Universitat de Barcelona. 2019. 16 slides. Disponível em: https://eprints.rclis.org/34423/1/OE_librarian_Network_Gsantos-Hermosa.pdf. Acesso em: 3 jun. 2025.
SILVA, J.A.da; BIANCHI, M.de.L.P. Cientometria: a métrica da ciência. Paidéia, Ribeirão Preto, v. 11, n. 20, p. 5-10, 2001. Disponível em: https://www.scielo.br/j/paideia/a/8mL9rKKQgL4vydsrZfZLbcr. Acesso em: 7 jun. 2025.
SILVEIRA, L. et al. Ciência aberta na perspectiva de especialistas brasileiros: proposta de taxonomia. Encontros Bibli, Florianópolis, n. 26, p. 1-27, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.5007/1518-2924.2021.e79646. Acesso em: 3 jun. 2025.
SILVEIRA, L. et al. Taxonomia da Ciência Aberta: revisada e ampliada. Encontros Bibli, n. 28, p. 1-39, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.5007/1518-2924.2023.e91712. Acesso em: 3 jun. 2025.
TARGINO, M.dasG.; GARCIA, J.C.R. Ciência brasileira na base de dados do Institute for Scientific Information (ISI). Ci. Inf., Brasília, v. 29, n. 1, p. 103-117, jan./abr. 2000. Disponível em: https://revista.ibict.br/ciinf/article/view/904/941. Acesso em: 17 jun. 2025.
UNESCO. Recomendação da UNESCO sobre Ciência Aberta. 2021. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379949_por. Acesso em: 13 jun. 2025.
VALENTIM, M.L.P. O perfil das bibliotecas contemporâneas. In: RIBEIRO, A.C.M.L.; FERREIRA, P.C.G. (org.). Biblioteca do século XXI: desafios e perspectivas. Brasília: Ipea, 2016. Disponível em: https://repositorio.ipea.gov.br/bitstream/11058/7426/1/Biblioteca_do_seculo_xxi.pdf. Acesso em: 3 jun. 2025.
VIANNA, B.I. Competência informacional em um contexto de educação aberta: um portal de conteúdos para o Sistema de Bibliotecas da UFSM – SiB-UFSM. 142f. Dissertação (Mestrado Tecnologias Educacionais em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2018. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/193519. Acesso em: 13 jun. 2025.
ZIMBA, H.F.; MUELLER, S.P.M. Colaboração internacional e visibilidade científica de países em desenvolvimento: o caso da pesquisa na área de medicina veterinária em Moçambique. Inf. & Soc.:Est., João Pessoa, v. 14, n. 1, p. 45-68, jan./jun. 2004. Disponível em: https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/13201/1/ARTIGO_ColaboracaoInternacionalVisibilidade.pdf. Acesso em: 17 jun. 2025.
ZIENTEK, L.R. et al. The use of Google Scholar for research and research dissemination. New Horizons in Adult Education and Human Resource Development, v. 30, n. 1, p. 39-46, 2018. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/10.1002/nha3.20209. Acesso em: 7 jun. 2025.
