Biblioteca de Manguinhos e a educação patrimonial
experiências e práticas de valorização da memória institucional
Palavras-chave:
Bibliotecas, Educação Patrimonial, Patrimônio CulturalResumo
A educação patrimonial promove a consciência sobre memória, pertencimento e preservação cultural e pode ser integrada às bibliotecas como parte de sua função social. O objetivo do artigo é analisar as práticas de educação patrimonial desenvolvidas pela Biblioteca de Manguinhos (1995–2025). Trata-se de uma pesquisa descritiva, qualitativa a partir de relato de experiência. Os resultados sugerem que as ações valorizam a memória institucional e estimulam a consciência crítica sobre o patrimônio. Conclui-se que as práticas consolidam a biblioteca como espaço plural e inclusivo, ao integrar memória, ciência e cidadania, com ações de preservação do patrimônio cultural e científico.
Referências
AGUIAR, M. S. M. Biblioteca de Manguinhos na Semana Nacional de Ciência e Tecnologia 2022: a experiência na criação e oferta de jogos como forma de divulgação científica. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 22, 2023, Florianópolis. Anais eletrônicos [...]. São Paulo: FEBAB, 2023. Disponível em: https://portal.febab.org.br/snbu2023/article/view/2713. Acesso em: 26 maio 2025.
BEZERRA, A. C.; CAVALCANTE, L. F. B. Mediação cultural da informação para o reencantamento do mundo. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação , Florianópolis, v. 25, p. 1-19, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/arti cle/view/1518-2924.2020.e72831/44027. Acesso em: 27 maio 2025.
BIBLIOTECA DE MANGUINHOS. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2017. Disponível em: https://fiocruz.br/bibcb/cgi/cgilua.exe/sys/start70e4.html?sid=77. Acesso em: 27 maio 2025.
CUNHA, R. C.; CROSARA, R. C. C. C. B. Educação patrimonial: patrimônio cultural, cidadania e educação. InterLink, Goiânia, v. 2, n. 2, p. 57–67, dez. 2011. Disponível em: https://doceru.com/doc/nc8v8v0c. Acesso em: 26 maio 2025.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
HORTA, M. L. P.; GRUNBERG, E.; MONTEIRO, A. Q. Guia básico de educação patrimonial. Brasília: IPHAN, 1999.
IPHAN. Educação patrimonial: educação, memórias e identidades. João Pessoa: Iphan, 2013. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/uploads/publicacao/caderno_tematico_de_educacao_patrimonial_nr_03.pdf Acesso em: 28 maio 2025.
IPHAN. Educação Patrimonial: histórico, conceitos e processos. 2 ed. Brasília: Iphan, 2014.
MINAYO, M. C. S.; GOMES, S. F. D. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2010.
MUSSI, R. F.; FLORES, F. F.; ALMEIDA, C. B. Pressupostos para elaboração de experiência como conhecimento científico. Revista Práxis Educacional, Vitoria da Conquista, v. 17, n. 48, p. 60-77, out./dez. 2021. DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.9010 . Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/9010. Acesso em: 28 maio 2025.
RODRIGUES, M. C. Bibliotecas públicas, patrimônio cultural e atuação governamental: interlocuções possíveis. RDBCI, [S. l.], v. 22, p. e024006–e024006, 4 mar. 2024. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/8674286. Acesso em: 26 maio 2025.
SILVA, C. R. S.; CAVALCANTE, L. F. B. Mediação cultural da informação: por uma relação entre informação, cultura e mediação na produção de sentidos e significados sobre o real. Informação em Pauta, Fortaleza, v. 8, nº espec., jul. 2023. Disponível em: https://brapci.inf.br/v/226555. Acesso em: 27 maio 2025.
