Hierarquias de gênero e legitimação do conhecimento
invisibilização de mulheres e pessoas LGBTQIAPN+ na produção científica e formação leitora
Palavras-chave:
Desigualdade de gênero, Formação leitora, Produção científica, Autoridade epistêmica, Ciência da InformaçãoResumo
O estudo analisa desigualdades de gênero na produção científica sobre formação leitora, a partir do mapeamento de autorias e referências. Seu plano teórico-conceitual está fundamentado em abordagens da leitura como prática social, estudos de gênero e Ciência da Informação. Metodologicamente, adota abordagem qualitativa, com revisão bibliográfica sistematizada e análise de 472 referências extraídas de 14 artigos. Os resultados indicam concentração de autoridade epistêmica em autores masculinos, menor centralidade de mulheres e baixa visibilidade de pessoas LGBTQIAPN+. Conclui que tais assimetrias influenciam a legitimação do conhecimento e impactam a formação leitora, ao restringirem a diversidade de repertórios teóricos.
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