Nos limiares da informação
inteligência artificial, ABNT e a formação do pesquisador na Educação Profissional e Tecnológica (EPT)
Palavras-chave:
Normalização documentária, Educação Profissional e Tecnológica., Formação omnilateral, Repositório institucional, Inteligência artificialResumo
Este trabalho parte da observação de uma lacuna crítica na formação do aluno-pesquisador da Educação Profissional e Tecnológica (EPT): a persistente dificuldade com a normalização acadêmica, evidenciada pelos erros recorrentes nos trabalhos depositados no repositório institucional do IFRJ. Sob a ótica da formação omnilateral e diante dos desafios transdisciplinares do Antropoceno, a pesquisa não apenas evidencia essa falha, mas intervém nela, propondo o normalizando.com.br - produto educacional que integra inteligência artificial por meio da tecnologia Retrieval-Augmented Generation (RAG) para democratizar o acesso às normas ABNT. Entende-se que mediar a normalização pela tecnologia é passo estratégico para consolidar a formação integral e autônoma do pesquisador.
Referências
ACCART, Jean-Philippe. Serviço de referência: do presencial ao virtual. Brasília: Briquet de Lemos, 2012.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação – referências – elaboração. Rio de Janeiro: ABNT, 2018. Versão corrigida 2:2020.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520: informação e documentação: citações em documentos: apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2023.
CIAVATTA, Maria. A formação integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (org.). Ensino médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005. p. 83-105.
FRIGOTTO, Gaudêncio. A produtividade da escola improdutiva. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
GRAMSCI, Antonio. Os intelectuais e a organização da cultura. Tradução de Carlos Nelson Coutinho. 4. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1982.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO DE JANEIRO (IFRJ). Manual de trabalhos acadêmicos do IFRJ. 3. ed. Rio de Janeiro: IFRJ, 2025. Disponível em: https://repositorio.ifrj.edu.br/xmlui/handle/20.500.12083/1405. Acesso em: 10 abr. 2026.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO DE JANEIRO. Repositório Institucional do IFRJ. Rio de Janeiro: IFRJ, 2024. Disponível em: https://repositorio.ifrj.edu.br. Acesso em: 10 mar. 2026.
MUELLER, Suzana Pinheiro Machado. A comunicação científica e o movimento de acesso livre ao conhecimento. Ciência da Informação, Brasília, v. 35, n. 2, p. 27-38, maio/ago. 2006. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0100-19652006000200004. Acesso em: 5 abr. 2026.
RANGANATHAN, Shiyali Ramamrita. As cinco leis da biblioteconomia. Tradução de Tarcisio Zandonade. Brasília: Briquet de Lemos, 2009.
RAMOS, Marise Nogueira. História e política da educação profissional. Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2014.
LLOYD, Annemaree. Chasing information literacy into the wild: Questions for the Anthropocene epoch. Journal of Information Literacy, [s. l.], v. 18, n. 1, p. 21-30, 2024. DOI: http://dx.doi.org/10.11645/18.1.569. Disponível em: http://dx.doi.org/10.11645/18.1.569. Acesso em: 3 maio 2026.
SANTAELLA, Lucia. A grande aceleração & o campo comunicacional. Intexto, Porto Alegre, n. 34, p. 46-59, set./dez. 2015. DOI: https://doi.org/10.19132/1807-8583201534.46-59. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/intexto/article/view/58730. Acesso em: 3 maio 2026.
SANTOS, Almir de Oliveira; CONDE, Eliana Viana; MARINHO, Lucila de Souza. Inteligência artificial como ferramenta estratégica de gestão do conhecimento: análise da percepção dos gestores de tecnologia da informação na região metropolitana de São Paulo. Revista Engetec, [s. l.], v. 5, n. 2, p. 1-21, 2024. Disponível em: https://revista.fateczl.edu.br/index.php/engetec_revista/article/view/426/470. Acesso em: 5 maio 2026.
ZALASIEWICZ, J. et al. When did the Anthropocene begin? A mid-twentieth century boundary level is stratigraphically optimal. Quaternary International, [s. l.], v. 383, p. 196-203, 2015. DOI: https://doi.org/10.1016/j.quaint.2014.11.045. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1040618214009136. Acesso em: 3 maio 2026.
