Representatividade informacional em bibliotecas universitárias

a construção da Coleção Povos Originários na FEBF/UERJ e sua relação com a Agenda 2030

Autores

  • Walterson Nuno Pereira Cardoso da Costa Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
  • Karla Ferreira Belchior da Costa Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
  • Nathaly Barboza de Brito Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
  • Rodolfo Souza Tavares Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Palavras-chave:

Bibliotecas universitárias, Desenvolvimento de coleções, Agenda 2030, Povos originários, Coleções especiais

Resumo

O artigo analisa a construção da Coleção Povos Originários (PO) na biblioteca da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF), da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), discutindo sua contribuição para a representatividade informacional e sua relação com a Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU). Adota abordagem qualitativa, com estudo de caso e análise das estratégias de desenvolvimento de coleções. O estudo toma como referência os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4: Educação de Qualidade, 10: Redução das Desigualdades e 16: Paz, justiça e instituições eficazes. Os resultados indicam ampliação da diversidade de saberes no acervo e maior visibilidade a epistemologias indígenas. Conclui-se que a coleção analisada fortalece a inclusão informacional e evidencia o potencial das bibliotecas universitárias em alinhar o desenvolvimento de acervos às diretrizes da Agenda 2030.

Biografia do Autor

Walterson Nuno Pereira Cardoso da Costa, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Doutorando em Ciência da Informação pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) (2026-2030). Pós-graduando em Divulgação Científica pelo IFRJ, campus Mesquita (2026-2027). Mestre em Ciência da Informação pelo PPGCI | IBICT | UFRJ (2025). Especialista em Gestão do Conhecimento e Inteligência Empresarial pelo CRIE | COPPE | UFRJ (2024). Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO (2022). Profissional com experiência na área de Biblioteconomia, atuando em bibliotecas especializadas, escolares, jurídicas e universitárias. Atua como membro voluntário no Comitê Estratégico de Gestão do Conhecimento do PMI Rio de Janeiro Chapter, contribuindo para a promoção de práticas, debates e ações voltadas à cultura de GC no contexto de projetos e organizações. Experiência prática no campo da Disseminação Científica, tendo atuado na Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP) na execução de atividades relacionadas à disseminação de conhecimento técnico-científico gerado por projetos de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação (PDI) em Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Atualmente se encontra na posição de Técnico Universitário Superior - Bibliotecário, na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), atuando diretamente na Biblioteca do Centro de Educação e Humanidades (CEH-C) da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF). Possui interesse nas áreas de Ciência da Informação, Biblioteconomia, Gestão da Informação, Gestão do Conhecimento, Aprendizagem Organizacional e Disseminação e Divulgação Científica.

Karla Ferreira Belchior da Costa, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2008). Atualmente se encontra na posição de Técnico Universitário Superior - Bibliotecário, no cargo de chefia, na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), atuando diretamente na Biblioteca do Centro de Educação e Humanidades (CEH-C) da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF).

Nathaly Barboza de Brito, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Licenciada em Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e Mestra em Educação, Ciência e Tecnologia pelo Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ). Possui experiência profissional e acadêmica na área de Educação, com atuação como professora de Física. Possui experiência em educação museal e divulgação científica, atuando na interface entre o conhecimento científico, a cultura e o público. Atualmente se encontra na posição de Técnica Administrativa, na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), atuando diretamente na Biblioteca do Centro de Educação e Humanidades (CEH-C) da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF). Possui interesse de pesquisa e atuação: Educação Museal, Divulgação Científica, Decolonialidade, Sociomuseologia e História e Filosofia da Ciência. Busca, em sua perspectiva profissional e investigativa, promover uma abordagem crítica, inclusiva e reflexiva sobre a produção e a democratização do conhecimento científico e cultural. 

Rodolfo Souza Tavares, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Bacharel e licenciado em História pela Universidade Federal Fluminense, mestre e doutorando em Ciência Política (IESP/UERJ). Especialista em Educação Inclusiva (IFSULDEMINAS) e Especialista em Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (IFRJ). Pesquisador do MAPE - Laboratório de Monitoramento e Avaliação de Políticas Públicas e Eleições, vinculado ao IESP-UERJ. Atualmente se encontra na posição de Técnico Administrativo, na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), atuando diretamente na Biblioteca do Centro de Educação e Humanidades (CEH-C) da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF). Possui interesse nas áreas de Instituições Políticas, Poder Judiciário, Direitos LGBTI+ e Políticas Públicas.

Referências

BEZERRA, A. C.; SCHNEIDER, M. Apresentação. In: BEZERRA, A. C.; SCHNEIDER, M. (org.). Competência crítica em informação: teoria, consciência e práxis. Rio de Janeiro: IBICT, 2022. p. 11-18. Disponível em: https://ridi.ibict.br/server/api/core/bitstreams/46ba01e4-f5e6-4b6c-9bf1-120db6b47c21/content.

BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 11 mar. 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm.

FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 30 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.

INTERNATIONAL FEDERATION OF LIBRARY ASSOCIATIONS AND INSTITUTIONS (IFLA). Acesso e oportunidade para todos: como as bibliotecas contribuem para a Agenda 2030 das Nações Unidas. São Paulo: FEBAB, 2016. Disponível em: https://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/hq/topics/libraries-development/documents/access-and-opportunity-for-all-pt.pdf

JESUS, A. C. S.; MORAES, I.; MACEDO, L. H. S. A importância da inclusão de obras de escritoras negras nos acervos das bibliotecas públicas municipais do estado de São Paulo. In: SILVA, F. C. G. da; LIMA, G. S. Bibliotecári@s negr@s: ação, pesquisa e atuação política. Florianópolis, SC: ACB, 2018. p. 319-347. Disponível em: https://www.acbsc.org.br/wp-content/uploads/2018/08/Livro_reorganizado_03.07.2018.pdf

MENDES, A. C. C.; COSTA, M. J. M.; CUTRIM, K. D. G. Decolonizando saberes em bibliotecas: as bibliotecas públicas como territórios de mediação decolonial. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, Florianópolis/SC, v. 30, p. 1–30, 2025. Disponível em: https://doi.org/10.5007/1518-2924.2025.e102648.

SANTOS, R. R.; GOMES, H. F.; DUARTE, E. N. O papel da biblioteca universitária como mediadora da informação para construção de conhecimento coletivo. DataGramaZero, Rio de Janeiro, v. 15, n. 2, abr. 2014. Disponível em: https://brapci.inf.br/v/8278

UNESCO. Sustainable development goals. 2015. Disponível em: https://www.unesco.org/en/sdgs.

UNITED NATIONS. Transforming our world: the 2030 agenda for sustainable development. New York: United Nations, 2015. Disponível em: https://sdgs.un.org/2030agenda.

VERGUEIRO, W. C. S. Desenvolvimento de coleções. São Paulo: Polis; APB, 1989.

WEITZEL, S. R. Elaboração de uma política de desenvolvimento de coleções em bibliotecas universitárias. Rio de Janeiro: Interciência, 2013.

Downloads

Publicado

09-07-2026

Edição

v. 31 (2026): Anais do 31. Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação

Seção

Eixo 5 - Gestão e liderança em movimento