Ações de competência informacional sobre inteligência artificial
relato de experiência da Biblioteca Central da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)
Palavras-chave:
Competência Informacional, Inteligência artificial, Biblioteca universitáriaResumo
Apresenta como tema a competência informacional em inteligência artificial (IA) no âmbito da biblioteca acadêmica. Relata a experiência adquirida nos cursos de capacitação da Biblioteca Central da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro sobre IA, voltados a aprimorar a busca e o uso da informação pelos usuários. Utiliza como metodologia a definição de pesquisa social, sendo descritiva quanto aos objetivos; qualiquantitativa quanto à abordagem; do tipo relato de experiência. Conclui que a pessoa bibliotecária deve atuar como uma educadora prestando suporte informacional ao desenvolvimento das atividades universitárias, demonstrando a relevância deste profissional como mediador do conhecimento, agente educador e facilitador do uso ético e crítico da informação.
Referências
AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION. Information literacy competency standards for higher education. Chicago: ACRL: ALA, 2000. Disponível em: https://alair.ala.org/server/api/core/bitstreams/ce62c38e-971a-4a98-a424-7c0d1fe94d34/content. Acesso em: 22 abr. 2026.
BRUCE, C. S. Seven faces of information literacy. Adelaide: Aslib, 1997.
CAMPELLO, B. S. O movimento da competência informacional: uma perspectiva para o letramento informacional. Ciência da Informação, v. 32, n. 2, 2003. Disponível em: https://brapci.inf.br/v/17773. Acesso em: 22 abr. 2026.
CASAGRANDE, C. R. S. O bibliotecário e a competência informacional: atribuições educativas e imbricações relativas ao processo de escrita e desenvolvimento da leitura crítica. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2007. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/28486. Acesso em: 22 abr. 2026.
DUDZIAK, E. A. Information literacy: princípios, filosofia e prática. Ciência da Informação, Brasília, v. 32, n. 1, p. 23-35, 2003. Disponível em: https://revista.ibict.br/ciinf/article/view/1016. Acesso em: 22 abr. 2026.
FLORIDI, L. et. al. AI4People: an ethical framework for a good AI society: opportunities, risks, principles, and recommendations. Minds and machines. v. 28, p. 689-707, 26 nov. 2018. Disponível: https://link.springer.com/article/10.1007/s11023-018-9482-5. Acesso em: 22 abr. 2026.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
LÜDKE, M.; CRUZ, G. B. Contribuições ao debate sobre a pesquisa do professor da educação básica. Formação Docente, v. 2, n. 3, p. 86-107, ago./dez. 2010. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/20/18. Acesso
em: 22 abr. 2026.
MOREIRA, J. R.; RIBEIRO, J. B. P. Letramento e competência informacional e as relações éticas na gestão da informação e do conhecimento no contexto da inteligência artificial. Brazilian Journal of Information Science: research trends, v. 17, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.36311/1981-1640.2023.v17.e023047. Acesso em: 22 abr. 2026.
MUSSI, R. F. F; FLORES, F. F.; ALMEIDA, C. B. Pressupostos para a elaboração de relato de experiência como conhecimento científico. Revista Práxis Educacional, v. 17, n. 48, p. 60-77, out./dez. 2021. Disponível em: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.9010. Acesso em: 22 abr. 2026.
SAYAD, A. L. V. Inteligência artificial e pensamento crítico: caminhos para a educação midiática. São Paulo: Instituto Palavra Aberta, 2023. Disponível em: https://www.palavraaberta.org.br/docs/01-Palavra-Aberta-A-inteligencia-artificial-DIGITAL.pdf. Acesso em: 22 abr. 2026.
SILVA, J. A. S.; MAIRINK, C. H. P. Inteligência artificial: aliada ou inimiga. Libertas: Revista de Ciências Sociais Aplicadas, Belo Horizonte, v. 9, n. 2, p. 64-85, ago./dez. 2019. Disponível em: https://periodicos.famig.edu.br/index.php/libertas/article/view/798/690. Acesso em: 22 abr. 2026.
