Ações afirmativas na Biblioteconomia
um relato de pesquisa com estudantes cotistas raciais
Palavras-chave:
Cotas raciais, Ações afirmativas, Democratização da informação, Biblioteconomia, Lei n° 12.711/2012Resumo
Este artigo apresenta um relato de pesquisa sobre ações afirmativas no ensino superior, com foco nas percepções de estudantes cotistas raciais em cursos de Biblioteconomia de universidades públicas brasileiras. Fundamenta-se em abordagens críticas sobre meritocracia, desigualdades raciais e democratização da informação, adotando metodologia qualitativa, com entrevistas semiestruturadas e análise temática. Os resultados evidenciam que, embora as cotas ampliem o acesso, persistem desafios de permanência marcados pelo racismo estrutural. Conclui-se que as ações afirmativas são essenciais para a democratização da informação e para a formação de profissionais mais diversos e socialmente comprometidos.
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