Representatividade de grupos minorizados no acervo de bibliotecas públicas e comunitárias
no contexto do feminismo interseccional
Palavras-chave:
bibliotecas públicas, bibliotecas comunitárias, inclusão social, feminismo interseccional, literatura infantojuvenilResumo
O presente trabalho tem como objetivo discutir a inclusão de um acervo que contenha literatura feminista, antirracista e LGBTQIAPN+ em bibliotecas públicas. Bibliotecas públicas e comunitárias sendo de caráter público, como espaços adequados para discussões sobre gênero, raça e classe. Considera-se a competência em informação uma ferramenta de empoderar minorias sociais. A metodologia, analisa nove livros de literatura infantojunvenil feminista, que abordam o empoderamento. Os resultados apontam o potencial da literatura como informação para combater discriminações. Conclui-se que a inserção de acervos de feminismo interseccional em bibliotecas públicas é uma forma de torná-las inclusivas e disseminar informações que empoderem.
Referências
ALMEIDA, Larisse Macêdo de; FARIAS, Gabriela Belmont de; FARIAS, Maria Giovanna Guedes. Empoderamento e protagonismo social na práxis bibliotecária. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, São Paulo, v. 16, p. 1-19, 2020. Disponível em: https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1274/1207. Acesso em: 31 jul. 2024.
ALVES, Clara. Conectadas. São Paulo: Seguinte, 2019.
ALYRIO, Rovigati Danilo. Métodos e técnicas de pesquisa em administração. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2009.
AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION (ALA). Association of College and Research Libraries (ACRL). Presidential Committee on Information Literacy: Final Report, 1989. Disponível em: http://www.ala.org/acrl/publications/whitepapers/presidential. Acesso em: 30 jul. 2024.
BOJUNGA, Lygia. A bolsa amarela. 36. ed. Rio de Janeiro: Casa Lygia Bojunga, 2021.
BRUEL, Christian. A história de Júlia e sua sombra de menino. 2. ed. São Paulo: Scipione, 2020.
CARDOSO, Ana Maria Pereira. Retomando possibilidades conceituais: uma contribuição à sistematização do campo da informação social. Revista Escola de Biblioteconomia da UFMG. Belo Horizonte, v. 23, n. 2, p. 107-114, Jul.-Dez./94. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/reb/article/view/38274. Acesso em: 15 jul. 2024.
CANDAU, V. M. Diferenças, educação intercultural e decolonialidade: temas insurgentes. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 13, n. Especial, p. 678–686, 2020. DOI: 10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54949. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/54949. Acesso em: 2 ago. 2024.
COSTA, Marco Aurélio. et.al. Vulnerabilidade social no Brasil: conceitos, métodos e primeiros resultados para munícipios e regiões metropolitanas brasileiras. Rio de Janeiro: Ipea, 2018. Disponível em: https://repositorio.ipea.gov.br/handle/11058/8257. Acesso em: 3 jul. 2024.
COLASANTI, Marina. A moça tecelã. São Paulo: Global, 2014.
FERNANDEZ, Cida; MACHADO, Elisa; ROSA, Ester. O Brasil que lê: bibliotecas comunitárias e resistência cultural na formação de leitores. Olinda: CCFL; Brasil: RNBC, 2018. Disponível em: http://cclf.org.br/project/o-brasil-que-ler-bibliotecas-comunitarias-e-resistencia-cultural-na-formacao-de-leitores/#:~:text=PUBLICA%C3%87%C3%95ES-,O%20Brasil%20Que%20L%C3%AA%3A%20Bibliotecas%20comunit%C3%A1rias%20e%20resist%C3%AAncia%20cultural%20na,RNBC%20na%20pesquisa%20de%20campo. Acesso em: 26 jun. 2024.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. Disponível em: https://cpers.com.br/wp-content/uploads/2019/10/Pedagogia-do-Oprimido-Paulo-Freire.pdf. Acesso em: 4 jul. 2024.
GARRIDO, M. V.; AZEVEDO, C.; PALMA, T. Cognição Social: Fundamentos, formulações actuais e perspectivas futuras. PSICOLOGIA, [S. l.], v. 25, n. 1, p. 113–157, 2011. DOI: 10.17575/rpsicol.v25i1.282. Disponível em: https://revista.appsicologia.org/index.php/rpsicologia/article/view/282. Acesso em: 30 jul. 2024.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
HOOKS, bell. Ensinando o pensamento crítico: sabedoria prática. Tradução de Bhuvi Libanio. São Paulo: Elefante, 2020.
IFLA; UNESCO. Manifesto da biblioteca pública IFLA UNESCO 2022. Colaborador e tradutor: FEBAB. 2022. Disponível em: http://repositorio.febab.org.br/items/show/6247. Acesso em: 26 jun. 2024.
LUCCA, Djuli Machado de; VITORINO, Elizete Vieira. Competência em informação e suas raízes teórico-epistemológicas da ciência da informação: em foca, a fenomenologia. Perspectiva da Ciência da Informação, [S. l.], v. 25, n. 3, p. 22–48, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/pci/article/view/25503. Acesso em: 4 jul. 2024.
MALLMANN, Patrícia S. P. Biblioteconomia social e decolonização do saber: formação e desenvolvimento de acervos de bibliotecas como prática de mediação de informação afro-brasileira e africana. Revista Bibliomar, São Luís, v. 22, n. 2, p. 13-38, jul./dez. 2023. Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/bibliomar/article/view/21091. Acesso em: 22 jul 2024.
MIRANDA, Ana Maria Mendes; ALCARÁ, Adriana Rosecler. Enfrentamento a desigualdade informacional de gênero: ações de competência em informação promovidas em bibliotecas. Encontro Nacional de pesquisa e pós-graduação em Ciência da Informação (ENANCIB), Aracaju, p. 1-18, nov. 2023. Disponível em: https://brapci.inf.br/#/v/257982. Acesso em: 23 jul. 2024.
MONTES, Graciela. Buscar indicios construir sentido. Bogotá: Babel Libros, 2018. Disponível em: https://issuu.com/solislunadesigneditora/docs/buscar_indicios. Acesso em: 2 ago. 2024.
NYONG’O, Lupita. Sulwe. Ilustrações de Vashti Harrison. Tradução Rane Souza. Rio de Janeiro: Rocquinho, 2021.
OLIVEIRA, Kiusam de. Tayó em quadrinhos. Ilustrações de Amora Moreira. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2021.
OLIVEIRA, Luiz Fernandes de; CANDAU, Vera Maria Ferrão. Pedagogia decolonial e educação antirracista e intercultural no Brasil. Educ. rev., 2010. vol. 26, no. 1, p. 15-40, 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/TXxbbM6FwLJyh9G9tqvQp4v/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 2 ago. 2024.
OTTONICAR, S. L. C.; et al.. Competência em informação no âmbito da comunidade lgbtq: um levantamento das publicações científicas nacionais e internacionais. Informação & Informação, v. 24, n. 1, 2019. Disponível em: https://brapci.inf.br/#/v/110693. Acesso em 24 jul. 2024.
PELLEGRINI, E.; VITORINO, E. V.; HERRERA, K. M. Competência em informação e empoderamento feminino. Tendências da Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação, v. 14, n., 2021. Disponível em: https://brapci.inf.br/#/v/217774. Acesso em: 26 jun. 2024.
PINTO, C. R. J. P. Feminismo, história e poder. Rev. Sociol. Polít., Curitiba, v. 18, n. 36, p. 15-23, jun. 2010.
PINTO, L. P. Bibliotecas comunitárias: dispositivos de ação. In: PINTO, F. A. Dispositivos culturais e espaços de memória. Recife: Ed. Universitária da UFPE, 2013, p. 24-39. Disponível em: https://editora.ufpe.br/books/catalog/book/303. Acesso em: 2 jul. 2024.
RIGHETTO, Guilherme Goulart; KARPINSKI, Cezar; VITORINO, Elizete Vieira. Competência em informação como forma de pedagogia decolonial e intercultural: construindo significados. Liinc em Revista, [S. l.], v. 17, n. 2, p. 1-24, 2021. DOI: 10.18617/liinc.v17i2.5750. Disponível em: https://revista.ibict.br/liinc/article/view/5750. Acesso em: 30 jul. 2024.
SAFFIOTI, Heleieth. Gênero, patriarcado, violência. 2. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2015.
SARDENBERG, C. M. B. O pessoal é político: conscientização feminista e empoderamento de mulheres. Inclusão Social, v. 11, n. 2, 2018. Disponível em: https://brapci.inf.br/#/v/80459: Acesso em: 24 jul. 2024.
SILVA, Aline Gonçalves da; OLINTO, Gilda. Diferenças de gênero no uso das tecnologias da informação e da comunicação: um estudo na Biblioteca Parque de Manguinhos. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação, 16., 2015, João Pessoa. Anais [...]. João Pessoa: UFPB, 2015. Disponível em: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/28057. Acesso em: 22 jul. 2024.
SILVA, A. L. A.; VITORINO, E. V. Estrutura de um programa de desenvolvimento da competência em informação para população lgbti+: atitudes, comportamentos, habilidades, valores e conhecimentos. Brazilian Journal of Information Science, v. 17, n., 2023. Disponível em: https://brapci.inf.br/#/v/228700. Acesso em: 26 jun. 2024.
TANUS, Gabrielle Francinne de Souza Carvalho. Institucionalização da Biblioteconomia Progressista e Crítica. Em Questão, Porto Alegre, v. 28, n. 1, p. 432-457, jan/mar. 2022. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/EmQuestao/article/view/109063/64341. Acesso em: 26 jun. 2024.
TAUBMAN, Andrea Viviana. Não me toca seu boboca!. Ilustrações por Thais Linhares. 7. ed. Belo Horizonte: Aletria, 2021.
TESAURO BRASILEIRO DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO. Rio de Janeiro; Brasília: Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict), 2014. Disponível em: http://sitehistorico.ibict.br/publicacoes-e-institucionais/tesauro-brasileiro-de-ciencia-da-informacao-1/tesauro-brasileiro-de-ciencia-da-informacao. Acesso em: 25 jul. 2024.
TIBURI, Marcia. Feminismo em comum: para todas, todes e todos. 11. ed. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos, 2019.
TOKITAKA, Janaína. Pode Pegar. São Paulo: Boitempo, 2017.
UNESCO thesaurus. Vocabulary informartion. [S.l]: UNESCO, 2024. Disponível em: https://vocabularies.unesco.org/browser/thesaurus/en/: Acesso em: 25 jul. 2024.
XAVIER, Rodrigo Romão. Ilha das lágrimas. Ilustrações de Luciana Bicalho. Curitiba: Editora Caqui, 2020.
